文/图 张涛 卢泰铭 李航 韦东良
(资料图)
“同学们这个元器件是什么？它的作用是什么？请举手。”“这是二哈识图模块，作用是识别人脸或者是识别标签。”“好，请坐。掌声鼓励一下。”
近日，在位于瓮安县建中镇凤凰社区的建中逸夫中心完全小学“创客教室”内，一堂电子信息、编程方面基础知识的讲课正在开展，20多名小学孩子认真听讲，积极踊跃地举手回答问题，课堂氛围热烈。
据了解，这是该小学的课后服务之一。谈起在乡村小学成立“创客教室”，建中逸夫中心完全小学老师、创客教室负责人犹三告诉记者，很多同学没有走进县城，没有接触多学科丰富的科技。成立创客可以拓宽孩子们的视野，程序编写可以增强他们的逻辑能力，能为以后进入高等学府打下基础。
时间回到2021年的9月，犹三刚来到建中逸夫中心完全小学，作为天津职业技术师范大学电子信息工程专业毕业的他，一直都积极参加创客比赛，还指导过瓮安六中学生参加全国青年科普创新大赛获“优秀奖”。而每次在做完作品之后，他都会拿到操场调试，有孩子看到后非常新奇很感兴趣，就围着问：“老师，这个我能学吗？”孩子的求知欲与纯真的眼神让犹三萌生出“要不教一下孩子们创客方面的知识试试”的想法。
说干就干，他向学校提出了自己的想法，并也得到了学校的大力支持，学校便开始帮助他协调教室，并积极向县教育局申请价值18万元的专业设备。就这样，2022年3月，学校的“创客教室”正式成立，农村的孩子们第一次亲手接触到这样的“高科技”。
编程、电子、结构设计等相关基础知识，组件切割打孔、电子配件以及热熔胶枪等工具操作，孩子们努力汲取新知识，从零到一、到二、到十、到百的快速成长，慢慢蜕变。创客教室变成了孩子们发现惊奇的地方，变成了孩子们改变思维的地方，更是孩子们开启科技梦想的地方。
“从一开始的创客三五人，到现在的三五十人，最小的八九岁，最大的十二岁。”犹三说，正是“创客”给了他们无限思维、无限梦想。
“之前一到四年级，我们在学校和家中只做一件事，那就是学习。”六年级学生袁丽华感到乏味。
“有了课后服务就有了社团、有了爱好，还有自己的‘创客’，我们和城里孩子一样，可以见多识广了。”袁丽华讲述兴趣时嘻嘻一笑。
十几张A4纸制作的行车路线，一张主板+奇特拼装的小汽车，再写入编程，智能停车就形成了；启动、停车、礼让行人、倒车等，在操场吸引了无数学生参观。这是袁丽华第一次接触创客、第一次接触编程向犹三老师学到的成果。
从选择到创作，从创作到腾飞！
袁丽华在接触“创客教室”半年多的时间，其作品《探索家校共育下的学科复习系统》，从乡村到县入选，从县到州入选，从州到省入选，荣获第三届贵州省“宋庆龄少年儿童发明奖”人工智能（编程）作品一等奖，得到参加全国竞赛评选的资格；《探索人工智能下的智能图书馆》作品获2023 贵州省青少年科技创新成果竞赛（小学组）三等奖。
获奖的自豪通过老师映入了家长脑海，明白了课后服务给孩子带来的成长好处，明白了选择“创客教室”拓展了孩子的思维，远在浙江打工的袁丽华父亲鼓励着孩子继续加油！
看着大山深处迎来的奖项，看着这网络上搜索出自己的名字，12岁的袁丽华坚定地眼神更加笃定自己的梦想。
看着孩子们的笑脸，犹三眼里也满是坚定，他这样说道：“以后我将一如既往地努力，为农村的孩子插上梦想的翅膀，让科技的种子在每一个乡村学校生根发芽，让每一个学生都有人生出彩的机会。”
图为犹三为孩子们进行实操指导。
