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五寨县第三小学学生在五寨县青少年发展中心科技展馆参观
本报讯 五寨县认真贯彻落实党和国家的教育方针政策，不断完善中小学科学、物理、化学、生物等实验室及其他科普活动场所，鼓励学校组织举办科技周活动、开展形式多样的科普活动，营造了“人人爱科学、人人学科学、人人懂科学”的校园文化氛围，推动科学技术进校园、科学精神进头脑，有力促进科学与教育教学有效融合。
立足科学课，挖掘特色课，充分发挥课程育人的主导作用。一是上好科学课，做好科学实验。一直以来，五寨县教育科技局把科学课和道德与法治课作为督导考核学校的重要内容。各学校要求教师认真备好课，精心组织每一节课，不仅要让学生掌握知识，还要让学生体验实验课带来的乐趣，激发学生对科学实验的兴趣和动手操作的积极性，充分发挥科学课程在培养学生科学素养和科学精神上的主阵地作用。二是适应新时代，开发特色课程。在“双减”背景下，为了让学生掌握一些专业的基础知识，第四小学积极寻求社会力量帮助，利用课后服务时间开展适应不同学段学生的少儿编程课程。学生通过学习、操作，初步了解了编程入门知识，为今后发展又打开了一扇窗户。三是动手操作，自制教学工具。为了让学生对科学产生更加浓厚的兴趣，激发学生创新的动力，第三小学组织高年级学生发挥想象自制教学工具，开展竞赛活动，不仅培养了学生的动手操作能力，还激发了学生丰富的想象力。四是注重科学思维在课堂上的学科渗透。第二小学和阳光小学鼓励各科教师在课堂上不断激发学生的创新意识和求异思维，多维度培养学生动手能力和发明创造能力。
围绕队伍、场所、设施建设，努力创造良好的科普校园环境。一是重视教师队伍建设，深化科普教育理论研究。第四小学不仅为科技辅导员订阅了《科技辅导员》《大自然探索》《第二课堂》等多种教学杂志，还选派骨干教师参加青少年科技辅导培训，致力于构建一支具有强烈事业心、专业层次高、适应时代要求的科技辅导员队伍，推动学校科普工作更好发展。二是科普设施设备日趋完善，为开展科普活动提供了有力的保障。各学校配备与科普教育相适应的电教室、科学实验室、物理实验室、化学实验室等，不断完善网站建设，开设专门的科普教育专栏，实时更新内容，实现科普信息的共享和互动。三是以兴趣活动小组和学校社团为载体，开展特色育人活动。新实验学校采用选拔和学生自愿报名两种方式，挑选了一批对科技活动兴趣浓厚、思维敏捷、想象力丰富、动手能力强的科技“苗子”，组建各类科普兴趣小组。先后开展了以“崇尚科学、传播文明”“健康伴你行”“防震减灾”等为主题的读书活动，力求使活动系列化，在普及读书的基础上开展征文、演讲、绘画、竞赛，并举办科普讲座。
丰富多彩的科普活动激发学生科学兴趣，提升科学素质。一是阅读科普书籍。学校引导学生从小接触科学书籍，激发他们学习的兴趣和对未来事物探索的好奇心。第一小学提倡低年级家庭亲子阅读科普书籍，发现探索书中科技未知事物；建议高年级学生读科普图书或杂志后写读后感或读书笔记。二是讲科学家的故事。各中小学校利用班会时间让学生通过报刊、书籍、上网搜集等方式查找有关科学家故事，并进行分享，引导学生学习科学家身上的科研精神。第六小学推进了中医药文化进校园，让学生了解中医文化在日常生活中发挥的作用。三是画一幅科幻画。第一小学开展画一幅科幻画活动，学生通过科学想象，运用绘画创造性表达对宇宙万物、未来人类社会发展、科学技术的遐想。四是观看科普教育节目。第三小学利用科学课、课后服务等时间组织学生集体观看科普直播节目，让学生进一步理解科技在中华民族复兴过程中产生的积极作用。五是积极组织、参加科技竞赛活动。光明中学成功举办三届校园科技节，11位学生取得国家权威机构颁发的机器人技术等级一级证书。在37届山西青少年科技创新大赛中，五寨县共有44名学生、12名教师获奖。
创造条件，多渠道促进科学知识走进学生生活。一是充分利用科技周集中进行宣传教育。第二中学组织学生积极参加“科普活动月”“科普宣传周”等系列活动。让学生首先学科学，然后向同学、家长、社区讲科学，以实际行动推动科技宣传工作进校园、进家庭、进社区。二是创造条件参观科普展馆。由于县域内条件受限，利用寒暑假组织学生外出参观，2022年暑期，第一小学75名学生参加了“探自然奥妙 解密醋文化”太原研学之旅。通过实地观看，孩子们沉浸在体验、合作与探究的快乐中。三是提取传统文化中的科学因素。在五寨县中医药文化展馆落成后，全县5000余名学生积极报名参观，增强文化自信，坚信科学的力量。四是将科学生活化、实践化。第五小学和第六小学从生活中取材，鼓励学生运用科学知识去寻找“家门口”的植物并进行移植，记录它们的生长过程，激发学生“爱科学，讲科学，学科学，用科学”的热情，培养学生科技创新意识和动手能力。
下一步，五寨县将继续深入贯彻落实《忻州市全民科学素质行动规划纲要实施方案（2021-2025年）》，继续加强科普宣传力度，努力提高科普活动的实效，促进科普与教育教学深度融合。（摄利斌）
